ERIC

La semana pasada nuestro PROTAGONISTA fue ERIC. A continuación, os contamos algunas de las tantas cosas que nos ha traído al aula y hemos aprendido de él, y con él y su familia.

1. SU NOMBRE: ¿Porqué se llama ERIC? Lo eligió su mama porque le gustaba mucho la Sirenita. Significa Rey y Poderoso.

2. SU BEBIDA FAVORITA Y ALGO QUE LE GUSTA MUCHO COMER: MOSTO CON ACEITUNA Y SALCHICHÓN. No le gusta nada de nada el Brocoli. ¿Qué mejor manera de saber qué es el mosto y cómo sabe que experimentándolo? ¡Les ha gustado mucho!

... Primero vimos un vídeo sobre la vendimia...

... Después preparamos las cositas...

 ... Y por último, lo degustamos ¡Estaba todo taaaan rico!

3. SU FAMILIA: Tiene una hermana pequeña que se llama LAIA.

4. SU HABITACIÓN: Le encanta ponerse gorros gigantes con su hermana.

5. SUS JUGUETES FAVORITOS: Nos ha traído al aula un montón de coches y también tractores. Nos enseñó cómo se jugaba y los compartió con todos/as nosotros/as.

6. EL TRABAJO DE SU PAPÁ: Es AGRICULTOR. ¿Qué es eso de agricultor? ¿Dónde trabaja? ¿Qué herramientas usa? A través de imágenes que nos ha traído Eric y viendo un vídeo en la Pizarra Digital pudimos comprobar cosas muy interesantes del trabajo del papá de Eric.

7. SUS CARACTERÍSTICAS

8. Y LO QUE MÁS LES LLAMÓ LA ATENCIÓN... ¡SU MASCOTA, BIGOTES! Es un HÁMSTER, come pienso y algunas chuches, tiene unos largos bigotes, es muy suave, es ROEDOR.

Además, tiene una casita en forma de castillo (de la que no salía así que imaginaros cómo le tenían de agobiado jaja), y tiene un tobogán y hasta una pelota donde se mete y puede rodar ¡OBSERVAR!

¡Lo pasaron en grande! Y yo también.... jajaja

¡FOTO CON BIGOTES!

¡MUCHAS GRACIAS FAMILIA POR COMPARTIR TANTO CON NOSOTROS/AS, LO HEMOS PASADO EN GRAAAANDE!

DÍA DE LA PAZ

¡Otra vez estamos por aquí! Hoy el día ha sido muy ajetreado y lleno de muchas actividades. ¿CÓMO CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ?

1. LEÍMOS Y COMENTAMOS EL CUENTO: ¿Porqué algunos árboles en Invierno guardan sus hojas? A través de este cuento pudimos reflexionar sobre la importancia de ayudar a los amigos/as, como el pajarito del cuento. Tres árboles dejaron al pajarito que se guardase del frío entre sus hojas, y después el viento les devolvió el favor a los árboles ¿Cómo? No les llevó las hojas para que no pasasen frío en Invierno. 

2. ¿QUÉ ES LA PAZ? Entre todos/as comentamos qué era la paz. Después comenzamos una actividad muy bonita: ELABORAR UN MURO DE LA PAZ. Cada niño/a elegía un folio de color y un rotulador y debía escribir una palabra en relación con la paz. Salieron muchas palabras: AMOR, CARIÑOS, BESOS, ABRAZOS, CORAZÓN, MIMITOS.

2. REALIZAR UN LIPDUB: (En cuanto lo tengamos montado os avisaré para que podáis disfrutar tanto como nosotros/as).

4. CARRERA SOLIDARIA: ¿Qué es eso de solidaria? Para ello hablamos de que había niños/as que no tenían para comer, beber, comprar material para colorear... Entonces se nos ocurrió hacer un SOBRE para guardar todo el dinero que habíamos recaudado para ellos/as. Cada uno/a escribió su nombre y puso aquello que podían comprar con el dinero: JUGUETES, PINTURAS, ROTULADORES, AGUA, CARNE...

¡ASÍ DE CONTENTOS/AS MOSTRABAN SU SOBRE CON DESTINO A LOS NIÑOS/AS MÁS NECESITADOS/AS!

Pero... ¿Y CÓMO SE LA MANDAMOS? ¡A TRAVÉS DEL BUZÓN!

¡GENIAL! YA TENEMOS EL DINERO RECAUDADO AHORA SOLO FALTABA PONERNOS EL DORSAL...

 CALENTAR...

 Y... ¡A CORRER Y DISFRUTAR!

¡SOMOS UNOS/AS AUTÉNTICOS/AS CAMPEONES/AS!

APRENDEMOS JUGANDO CON LAS CONCHAS

Ayer cuando terminamos la asamblea les tenía preparada una sorpresa... ¡En una caja transparente había un montón de CONCHAS! Les llamó mucho la atención y comenzamos a hablar: ¿QUÉ SON? algunos/as decían conchas, otros almejas... ¡SÍ, son las CONCHAS de las ZAMBURIÑAS! ¿EH? ¿QUÉ ES ESA PALABRA TAN RARA? ¡Son UNA ESPECIE DE MOLUSCO!

Una vez que ya desperté en ellos/as el INTERÉS y GANAS POR APRENDER, comenzamos a CREAR NUESTRA PROPIA ACTIVIDAD DE LÓGICO-MATEMÁTICA. Lo importante es que ellos/as se sientan PROTAGONISTAS creando su propio material de trabajo.

 









Una vez creado el material ¡NOS PUSIMOS A JUGAR y TAMBIÉN A APRENDER! Pudimos hacer varias actividades con las conchas:

• SACAR UNA CONCHA DE LA CAJA Y DECIR SU COLOR.

• DAR LA VUELTA A LA CONCHA Y COLOCARLA EN LA MESA CORRESPONDIENTE SEGÚN COLOR. Por ejemplo, si levantas una concha de color rojo, la debes colocar en la mesa del mismo color. De esta manera trabajamos, colores, conceptos boca arriba - boca abajo, clasificaciones...
  
  
  
• BUSCAR PAREJAS. Para ello, cada niño/a debe levantar dos conchas y deben coincidir en el color. Trabajamos colores, asociación...
  
  
  Después de realizar varios juegos de manera grupal en la asamblea,  pasamos a los RINCONES. La actividad consistía en SACAR UNA CONCHA Y SITUARLA ENCIMA DE LA CARTULINA SEGÚN SU COLOR CORRESPONDIENTE.  Trabajamos clasificaciones, asociaciones, trabajo colaborativo, la ayuda...

  

  

  

  
  ¡LES HA GUSTADO MUCHO LA ACTIVIDAD, HAN DISFRUTADO Y HAN APRENDIDO JUGANDO, ESO ES LO IMPORTANTE!
  
  ¡SEGUIREMOS CREANDO NUEVOS MATERIALES Y LOS COMPARTIREMOS CON TODOS/AS VOSOTROS/AS!

RINCÓN "FACTORÍA DE LETRAS"

¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA LECTOESCRITURA?

El lenguaje es la herramienta que utilizamos para comunicarnos unos/as con otros/as (establecer relaciones afectivas, expresar nuestros sentimientos...) y para conocer el mundo que nos rodea, entre otros aspectos.

¿QUÉ OBJETIVOS PERSEGUIMOS?

• Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, representación, aprendizaje, disfrute y expresión.
• Comprender las intenciones y mensajes de los/as otros/as.
• Disfrutar de los diferentes textos literarios.
• Acercarse al conocimiento de varias obras artísticas elaboradas en diferentes lenguajes.

¿CÓMO DEBE SER EL ESPACIO?

Al igual que el rincón de lógico-matemática, debe ser un espacio concreto, organizado y flexible para posibilitar variedad de actividades adaptadas a las edades y características de los niños/as.

¿CÓMO DEBEN SER LOS MATERIALES?

Seguros (que no presenten peligros de toxicidad, higiene, aristas cortantes...), resistentes, duraderos, visibles (la mayoría se encuentran en cajones con su cartel identificativo o en botes y cajas transparentes), y funcionales.

Además, deben ser abiertos, polivalentes y con cierta complejidad para captar mejor su atención.

¿QUÉ TIPO DE MATERIALES PODEMOS ENCONTRAR?

• Material manipulativo específico: pizarras y letras magnéticas, letras goma eva, sellos de letras, bits de inteligencia, cuadraditos, punzones, letras cosidas...
• Material manipulativo no específico: tarjetas de nombres, cuaderno lector, letripinzas...

¿QUÉ ACTIVIDADES TIPO PODEMOS REALIZAR?

NOMBRES CON PLASTILINA

(colores, textura, motricidad fina, amasamiento, letras...).

NOMBRES Y FIGURAS

(identificación y discriminación del nombre, figuras geométricas, correspondencia...).

LETRAS MAGNÉTICAS

(colores, letras, nombres, identificación de letras, correspondencias...).

LOS NOMBRES MONTAÑOSOS

(colores, agrupamientos, motricidad fina, conceptos (largo-corto), letras, asociación letra-cuadrado...).

LETRIPINZAS

(asociación pinza-letra, el nombre, la pinza...).

EL CUADERNO LECTOR

(letras, nombres, asociación fotografía-nombre, motricidad...).

TRAZOS

(motricidad fina, pinza, diferentes trazos: verticales, horizontales, oblicuos...).

PUNZONES

(pinza, motricidad fina, diferentes técnicas, presión...).

ÉSTAS SON ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS EN ESTE RINCÓN.

¡ESPERO QUE OS HAYA RESULTADO ÚTIL E INTERESANTE!